O FEEMS (F\u00f3rum Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul) , o Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o , a Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o juntamente com a Comiss\u00e3o de Governan\u00e7a de elabora\u00e7\u00e3o do PEEMS \u2013 2026\/2026 realizam no pr\u00f3ximo dia 27 de fevereiro, das 8h30 \u00e0s 17h, no Espa\u00e7o Multiuso da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), a 3\u00aa Oficina de Consolida\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica das Propostas do PEEMS (Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o 2026-2036). A atividade marca uma etapa decisiva da constru\u00e7\u00e3o do plano decenal que ir\u00e1 orientar as pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais do Estado pelos pr\u00f3ximos dez anos.<\/p>\n\n\n\n
A oficina integra o processo conduzido pelo FEEMS em parceria com o Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, a Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o e a Comiss\u00e3o de Governan\u00e7a respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do novo plano. O objetivo \u00e9 consolidar as propostas constru\u00eddas nas etapas anteriores e alinhar o documento estadual \u00e0s diretrizes do novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, que tramita no Senado Federal.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com o coordenador-geral do FEEMS e vice-presidente da FETEMS (Federa\u00e7\u00e3o dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul), professor Onivan de Lima Correa, o processo j\u00e1 passou por fases importantes de debate e escuta social.<\/p>\n\n\n\n
\u201cRealizamos uma primeira oficina voltada ao diagn\u00f3stico da educa\u00e7\u00e3o no Estado. Na segunda etapa, debatemos objetivos, metas e estrat\u00e9gias. Tamb\u00e9m promovemos audi\u00eancia p\u00fablica na Assembleia Legislativa, ampliando o di\u00e1logo com parlamentares e com a sociedade sul-mato-grossense\u201d, destacou.<\/p>\n\n\n\n
Grupos de trabalho discutem 14 eixos estrat\u00e9gicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n A constru\u00e7\u00e3o do PEEMS conta atualmente com 14 Grupos de Trabalho (GTs), que discutem temas que abrangem toda a estrutura educacional, da educa\u00e7\u00e3o infantil ao ensino superior. Entre os eixos est\u00e3o: Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Alfabetiza\u00e7\u00e3o; Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio; Educa\u00e7\u00e3o Integral em Tempo Integral; Conectividade, Educa\u00e7\u00e3o para as Tecnologias e Cidadania Digital; Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena, Educa\u00e7\u00e3o do Campo e Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola; Educa\u00e7\u00e3o Profissional; Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva e Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue de Surdos; Educa\u00e7\u00e3o de Jovens, Adultos e Idosos; Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, Gest\u00e3o Democr\u00e1tica, Financiamento da Educa\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, este \u00faltimo inclu\u00eddo recentemente no processo.<\/p>\n\n\n\n No total, o documento estadual dialoga com 19 temas estruturantes, em conson\u00e2ncia com as diretrizes nacionais.<\/p>\n\n\n\n A terceira oficina ser\u00e1 o momento de consolida\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica das propostas elaboradas pelos grupos, preparando o documento-base para a etapa das confer\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n Cronograma prev\u00ea confer\u00eancias regionais e estadual<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ap\u00f3s a oficina, o cronograma estabelece a finaliza\u00e7\u00e3o do documento-base no m\u00eas de mar\u00e7o. Em abril, ser\u00e3o realizadas cinco confer\u00eancias regionais, seguidas da Confer\u00eancia Estadual de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n O texto final ser\u00e1 encaminhado ao Poder Executivo, que dever\u00e1 envi\u00e1-lo \u00e0 Assembleia Legislativa para aprecia\u00e7\u00e3o e vota\u00e7\u00e3o. A expectativa \u00e9 que o Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o 2026-2036 seja aprovado at\u00e9 julho ou agosto deste ano.<\/p>\n\n\n\n Segundo Onivan, trata-se de um instrumento estrat\u00e9gico para o futuro da educa\u00e7\u00e3o no Estado. \u201cEstamos construindo um plano decenal, pensado para uma d\u00e9cada. \u00c9 um documento que precisa refletir as demandas do Mato Grosso do Sul, reafirmando o compromisso com a democracia, com o Estado Democr\u00e1tico de Direito e com a valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou.<\/p>\n\n\n\n Participa\u00e7\u00e3o e mobiliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n O FEEMS refor\u00e7a o convite \u00e0s entidades, representantes institucionais e \u00e0 sociedade civil organizada para participarem do processo. A orienta\u00e7\u00e3o sobre inscri\u00e7\u00f5es e crit\u00e9rios de participa\u00e7\u00e3o nas confer\u00eancias regionais ser\u00e1 divulgada nos pr\u00f3ximos dias.<\/p>\n\n\n\n A expectativa \u00e9 que o plano seja constru\u00eddo de forma coletiva, garantindo ampla representatividade e consolidando diretrizes para o fortalecimento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, laica, democr\u00e1tica e socialmente referenciada em Mato Grosso do Sul.<\/p>\n\n\n\n Comunica\u00e7\u00e3o FETEMS<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O FEEMS (F\u00f3rum Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul) , o Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o , a Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o juntamente…<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":22458,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,124,1,26,18],"tags":[139],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22456"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22456"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22456\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22457,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22456\/revisions\/22457"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22458"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22456"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22456"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fetems.org.br\/fetems\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22456"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}