A manh\u00e3 do segundo dia do 29\u00ba Congresso Estadual da FETEMS, nesta sexta-feira (21), foi marcada pelo Painel de Conjuntura Educacional, que colocou em debate os desafios da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no Brasil e no Paraguai, o Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, os novos planos decenais e os impactos das tecnologias e da Intelig\u00eancia Artificial nas escolas. A mesa foi mediada por Sueli Veiga e Ataulfo Alves Stein Neto.<\/p>\n\n\n\n
Representando a Organiza\u00e7\u00e3o dos Trabalhadores da Educa\u00e7\u00e3o do Paraguai (OTEP), Paola Ofelia Gimenez Silva apresentou a realidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica paraguaia e relatou problemas como baixo investimento, precariza\u00e7\u00e3o das escolas e falta de estruturas b\u00e1sicas, incluindo \u00e1gua e banheiros, situa\u00e7\u00e3o ainda mais grave em comunidades ind\u00edgenas. A dirigente tamb\u00e9m destacou a luta sindical pela valoriza\u00e7\u00e3o salarial e pela defesa da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica diante da forte influ\u00eancia pol\u00edtica e privada no sistema educacional do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
O professor Heleno Ara\u00fajo, ex-presidente da CNTE, abordou o Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e os desafios para a constru\u00e7\u00e3o dos planos estaduais e municipais de Educa\u00e7\u00e3o. Ele ressaltou que os documentos precisam considerar as realidades sociais e or\u00e7ament\u00e1rias de cada territ\u00f3rio, com dados transparentes, participa\u00e7\u00e3o social e fortalecimento dos F\u00f3runs de Educa\u00e7\u00e3o. Heleno tamb\u00e9m alertou para relatos de manipula\u00e7\u00e3o de indicadores educacionais com o objetivo de elevar artificialmente resultados do IDEB, pr\u00e1tica que pode esconder os problemas reais enfrentados pelas escolas.<\/p>\n\n\n\n
Os impactos das tecnologias e da Intelig\u00eancia Artificial na educa\u00e7\u00e3o foram abordados pelo professor Jones Dari Goettert, ex-reitor da UFGD. Ele provocou uma reflex\u00e3o sobre como educadoras(es), estudantes e a pr\u00f3pria escola podem enfrentar um cen\u00e1rio de acelera\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica dominado por grandes corpora\u00e7\u00f5es, algoritmos e interesses econ\u00f4micos. Tamb\u00e9m chamou aten\u00e7\u00e3o para o tempo de exposi\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens \u00e0s telas e para a necessidade de compreender criticamente quem controla e se beneficia das novas tecnologias.<\/p>\n\n\n\n
A professora Andrea Milit\u00e3o, da UEMS, discutiu os desafios da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e da Educa\u00e7\u00e3o Integral. Entre os problemas apontados est\u00e3o a falta de vagas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, escolas sem condi\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de funcionamento e os riscos da expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia em etapas e modalidades nas quais a presen\u00e7a das(os) profissionais \u00e9 fundamental. Para a Educa\u00e7\u00e3o Integral, defendeu jornada adequada, infraestrutura e condi\u00e7\u00f5es que permitam maior v\u00ednculo das(os) profissionais com a comunidade escolar.<\/p>\n\n\n\n
Ap\u00f3s as exposi\u00e7\u00f5es, o painel foi aberto \u00e0s perguntas das(os) participantes. A mobiliza\u00e7\u00e3o por financiamento tamb\u00e9m ganhou destaque com um ato em defesa de mais recursos para a escola p\u00fablica, reunindo dirigentes da FETEMS, convidadas(os) e participantes com a mensagem: \u201cPara a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, mais investimentos!\u201d. O debate encerrou a programa\u00e7\u00e3o da manh\u00e3 reafirmando a necessidade de investimento, valoriza\u00e7\u00e3o profissional, participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica e defesa da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica diante das transforma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n